Старша “Б” група

Любі наші “ Пізнайки “! Зовсім скоро шкільний дзвоник покличе вас до Країни Знань.Нехай дитячий садок  залишить у вашому серці чудові спогади, нехай попереду вас чекають великі відкриття і щасливі дні. Нехай ваші перші кроки шкільного життя будуть легкі , зрозумілі і цікаві. Удачі вам  і успіхів! Ми вас любимо !

https://drive.google.com/file/d/17qfWVTBesKxxEMtIW34PIVPV-s6QZo8W/view?usp=sharing

 

26.05.20.Вихователь: Мазанова Л.М.

Тема: На гостину до тітоньки Сови.

1).Д/г:”Порахуй зліва на право”.

2).Д/г:”Праворуч ліворуч”.

3).Д/г:”Назви сусідів”.

4).Д/г:”склади приклади за малюнком”.

5).Д/г:”Розв’яжи задачи”.

6).Д/г:”Більше ,менше, дорівнює.”

7).Д/г:”Геометричні фігури”.

8).Робота в зошиті слідуюча сторінка.

Завдання на 25. 05  Вихователь: Герасименко О.В.

Гра на увагу

25.05.20.Вихователь: Мазанова Л.М.

Тема:”Про маленьку бджілку”.

Пропоную разом з дітьми розглянути малюнок банку з медом.

Що це?Чи любите ви мед?

Як його вживають люди? Чи знаєте де беруть мед? Хто його виготовляє?

Щоб більше дізнатися про бджіл,я пропоную розглянути ще один малюнок.

Як ви вважаєте ,що роблять бджоли біля квіток?

22.05.20.Вихователь: Мазанова Л.М.

Тема: Національні гроші.

Пропоную батькам провести бесіду з дітьми

про гроші і економіку.

Як називаються наші українські гроші?

Де люди беруть гроші?

1).Розглядання грошей.

На одній гривні зображений князь Володимир Великий.

Ярослав Мудрий.

Зображений Гетьман Богдан Хмельницький.

Гетьман Іван Мазепа

Письменник Іван Франко.

На грошах надруковані портрети відомих

історичних діячів,визначні пам’ятки культури,а також державний Герб.

Гривні різняться за  кольором і картинками,

величиною. Гривня це наша національна

валюта.

2).Мовленнєва гра:”Закінчи речення”.

Копійка гривню……(береже).

Найбільше багатство……(здоров’я).

Здоровий буду то грошей…..(здобуду).

Достаток починається…..(з ощадливості)

Щоб заробляти гроші потрібно працювати,

а щоб довше вони трималися,треба вчитись

правильно їх витрачати.

Завдання на 22. 05  Вихователь: Герасименко О.В.

21.05.20.Вихователь: Мазанова.Л.М.

Тема:”Наші іграшки”.
Мета:Розширити уявлення дітей про іграшки
що їх оточують,про їх різноманітність,
Вчити купувати іграшки.Розвивати спостережливість,уважність,виховувати
бережне ставлення до іграшок.
Хід заняття.
Пропоную разом з дітьми поговорити про іграшки.
У вас вдома і в садочку дуже багато речей,а що за речі ви зараз дізнаєтесь.
1) Розглядання малюнка.
2) Загадк
можна назвати одним словом?
Де продають іграшки?
3)Д/г:Магазин
4).Бесіда про іграшки
Діти зараз ви граєтесь сучасними іграшками
які купили в магазині.На жаль, ми забули
про народні українські іграшки- добрі,веселі,яскраві, виготовлені з природного матеріалу.
Люблячі руки мам, бабусь завжди творили для своїх малюків забавки із того що було в домі,це з клаптика тканини,рослини,овочу.
Назви українських іграшок,лялька мотанка,
Дерев’яна іграшка.
Іграшка з тіста.
Керамічна іграшка.
Діти а як потрібно поводитися з іграшками?
5) Правила поводження з іграшками.
Пропоную разом з дітьми пригадати правила поводження з іграшками.
Запам’ятайте:”Іграшки не розкидаємо дружно всі ми їх складаєм.

  • Завдання на 21. 05  Вихователь: Герасименко О.В.
    •    Ось і настав день , до якого ми так ретельно готувалися.  Вітаю всіх з Днем вишиванки.  В цей день пропоную вам одягти свої найкращі вишиванки і зібратися родиною за столом ,а ще зробити сімейні світлини типу “ Свято на карантині”. Карантин мине а спогади залишаться.
    • А ще пропоную  всім разом виготовити поробку “ Україночка у вишиванці.” . Під час роботи допомагайте один одному

    https://www.youtube.com/watch?v=acYw6QeqGA4

  • Пропоную прочитати дитині вірш та поговорити за його змістом.

20.05.20.Вихователь: Мазанова.Л.М.

Тема:Подорож в країну грамоти.

Пропоную пригадати,що таке слово.

М’яч-це слово чи речення?

Складіть з словом  М’яч речення.

Порахуйте скільки слів  у реченні?

2)Д/г:Побудуй слова.

3).Д/г:” Виклади речення”.

4)Якої букви не вистачає.

5) Побудуй слова.

6).звуковий аналіз слів.

Весна.  Трава.   Ластівка.  Ялинка.

7).Робота в зошиті слідуюча сторінка.

8). Читання букваря.

Завдання на 20. 05  Вихователь: Герасименко О.В.

  • Продовжуємо знайомити дітей з вишиванкою.

Скажіть дитині , що для українця вишиванка – не просто одяг. Це щось дуже особливе: особисте, рідне, святе. Вишивка – як символ, який зберігає його коріння, ідентичність, розуміння себе. Це наша історія: міфологія, релігія, давнє мистецтво наших предків, душа нашого народу.

В Україні вишивати вміли у всіх регіонах. Кожна область, інколи навіть село володіли своїми унікальними техніками вишивання. Дівчаток із наймолодшого віку привчали до вишивання. У деяких областях це ремесло любили навіть чоловіки.

Дізнайтесь ,чи знає ваша дитина в якій області ми живемо. Якщо ні , то надайте цю інформацію.  Розкажіть чим вишивка Сумщини відрізняється від вишивки інших регіонів

Жіночі сорочки-вишиванки Сумщини — переважно полтавського типу. Вишивка білими нитками гладдю, вирізуванням, набируванням, використання різних видів мережок. Характерні тут також багатоколірні візерунки. Це ніжне вишиття дрібним хрестиком і напівхрестиком, а також рельєфне грубою ниткою. Вишивали геометричні та рослинно-геометризовані візерунки. Серед зооморфних мотивів переважали птахи: орли, лебеді, качки, голуби.

19.05.20.Вихователь: Мазанова.Л.М.

Тема:Геометричні фігури.   Розв’язування прикладів.

1).Рахунок від 1  до10.

Сьогодні пропоную разом з дітьми відправитись до міста Геометричних фігур.

Щоб потрапити до міста Геометричних фігур потрібно пройти по стежці із геометричних фігур.

З яких геометричних фігур викладена стежка.А йти потрібно по геометричним фігурами зеленого кольору.Що це за геометрична фігура?

2).Д/”На чому подорожуємо”

3).Д/г:”геометрична гойдалка”.

Як називаються геометричні фігури?

Чого більше?.Пропоную за малюнком скласти приклад.

4).Д/г:”Розв’яжи приклади.”

   

Д/г:”Яка казка заховалась?”.

5).Робота в зошиті слідуюча сторінка.

Завдання на 19. 05  Вихователь: Герасименко О.В.

  • Пам”ятаєте ,яке свято наближається ? Так, це День вишиванки.

Українську вишивку називають «молитвою без слів», а сорочка- вишиванка – є головним оберегом людини.Святе покривання, яке найближче до тіла, – це, звісно, своя сорочка.В українців є такий вислів: «Народитися в сорочці» – бути щасливим у житті. Тому сорочка – це не лише частина нашого гардеробу, а певна закодована сукупність сорока божественних енергій, що творять довершену та гармонійну долю людини.

  • Пропоную вивчити вірш В.Крищенка “ Вишиванка”

Мама вишила мені

Квітами сорочку –

Квіти гарні, весняні:

На, вдягай, синочку!

В нитці – сонце золоте,

Пелюстки багряні,

Ласка мамина цвіте

В тому вишиванні.

Вишиваночку візьму,

Швидко одягнуся,

Підійду і обійму

Я свою матусю.

  • Послухайте пісню “ Бабусина вишиванка “

https://www.youtube.com/watch?v=YcMZOYaBOR8

  • Поради батькам

Усі діти дуже люблять малювати, різати, клеїти, складати. Складіть разом оригамі (в інтернеті – безліч ідей). Зберіть невеличкий пазл. Зробіть тематичну аплікацію, наприклад, до Дня вишиванки. Організуйте сімейний конкурс на кращий малюнок.

Такі нехитрі заняття можна проводити кожного дня, але – на різні теми. І обов`язково разом. З мамою чи татом, братиками і сестричками.

Діти з великим задоволенням допоможуть татам у ремонтних роботах! Покажіть, що таке молоток і цвяхи, навчіть їх розрізняти інструменти, розкажіть, коли і для чого вони застосовуються. Під своїм пильним оком довірте дитині забити цвях – емоцій буде море! Тато може зайнятися з дітьми фізкультурою і спортом.

Допомагайте виконувати завдання, які підготують хлопчиків і дівчаток до школи. Гаджети, без яких сучасна дитина не уявляє свого життя, повністю не варто забороняти, але треба суворо обмежувати час користування.

Більше читайте дітям. Казки люблять усі. Відкривайте цей чарівний світ для них щодня.

Аби дітям було цікаво, треба, щоб батьки не лежали на дивані.

Влаштовуйте вдома свята на кожен день. Наприклад, сьогодні – День ввічливості. І кожен член сім`ї повинен говорити ввічливі слова, відповідно поводитися. А ввечері на найчемнішого з родини чекатиме невеличкий сюрприз: улюблена цукерка, фломастери чи щось інше, що ви придумаєте.

А потім можуть бути День помічника, День квітникаря, День фізкультури і спорту, День сміху і т.ін. Започаткуйте календар чи скриньку добрих справ. І діти, і батьки нехай поповнюють їх певними фантиками за кожну справу, гідну уваги.

Завдання на 18.05. Вихователь Герасименко О.В.

  • Нагадую батькам , що 21 травня — День вишиванки . Що розповісти дітям про це свято
  • https://drive.google.com/open?id=1IEBRzNMRzteNhreh_85E4HPilJjD98Dp
  • з білого паперу підготуйте шаблон сорочки , акварельні фарби і запропонуйте дитині прикрасити її українським орнаментом на свій рзсуд,  Створюйтк свій власний дизайн та свої візерунки.

18.05.20.Вихователь: Мазанова.Л.М.

Тема: “Зелена краса України”.

Сьогодні пропоную поговорити з дітьми про природу нашого краю,її красу.

А скажіть,як називається наш рідний край де ми живемо?

Так це наша Україна.Ми живемо у мальовничому куточку планети.

Як ви думаєте має природа кольори? Які?

Так у природі дуже багато кольорів.Особливо в різну пору року.

Яка пора року зображена?

Як називається перша квітка весни?

Що ви бачите на малюнку?

Що росте в лісі?

А ще в лісі росте багато різних дерев,а деякі з них мають лікувальні властивості.

Що це за дерево? Вірно,це лісова красуня ялинка.

А як потрібно поводитися у лісі?

Правила поведінки у лісі,на природі

Природа буває живою і неживою.

Д/ г: ” Жива  нежива природа

 

Жива природа,це все,що народжується,живиться,дихає,росте.

15.05.20.Вихователь: Мазанова.Л.М.

Тема: Стихійні лиха у природі.

Сьогодні з дітьми пропоную поговорити про стихійних лиха.

1). Розглядання малюнків із зображенням стихійних явищ у природі.

Що зображено на малюнку?( Дощ).

Давайте уявимо із закритими очима,що почалася злива.Краплі падають швидко,води стає більше.І вода тече бурхливим потоком.

  • Щож робити?
  • Який вихід із такої ситуації?

2) Що зображено на цьому малюнку?

Коли ми чуємо грозу ,що на небі з’являється?

( Блискавка).

Якою стає природа під час грози?

Під час грози небо стає темним,сумним.

Яких правил потрібно при  держуватись під час грози?

Чому потрібно дотримуватись цих правил?

Тому що гроза є дуже небезпечною для життя людини.

3). Розглянемо слідуючий малюнок,що тут ви бачите?

Такий сильний вітер називають буревієм.

Він може ламати дерева,використовувати їх,зривати дахи,руйнувати будинки.

Щоб лиха не сталося ми повинні додержуватись правил поводження в різних ситуаціях.

Завдання на 15.05. Вихователь Герасименко О.В.

  • Розвиваємо логічне мислення . Пропоную гру “ Де чия тінь “

14.05.20.Вихователь: Мазанова.Л.М.

Тема: Ліки та лікарських рослини.

Пропоную батькам провести бесіду з дітьми про рослини нашого краю.Без рослин життя на планеті не існувало б.Рослини не тільки допомагають всім живим істотам дихати, але також допомагають їм лікуватися від хвороб.  Д/ г:” Лікарських рослини”

  

2) Д/г:” Відгадай.

( Діти повинні розглянути вдома який є сухоцвіт і назвати його,це може бути липа ,ромашка….. ,де їх використовують).

3).Д/г” Розглянь іназви лікарських рослини”.

4). Читання легенд разом з дітьми.

Діти,любіть природу,шануйте і дари оберігайте. Бережіть кожну стеблинку що зветься рослиною.

14.05.  Вихователь Герасименко О.В.

 “ Яблуні цвітуть “ Робота з папером та пластиліном.

13.05.2020 Мазанова.Л.М.

Тема: В гостях у математики.

1)Д/г: “Рахунок від 1 до 10 і в зворотному напрямку”.

2)Д/г:” Продовж рахунок”

  1. 2   3. 4.  5…………….

3)Д/г: Порахуй  і виклади відповідну цифру”.

4)Д/г: “Знайди відповідну цифру”.

5)Д/г:” На яку цифру схожий малюнок”.

6)Д/г:” Постав знаки  <. > “.

7)Д/ г:”Розв’яжи приклади”.

8)д/г:”Проведи лінії за нумерацією чисел”

9)”Якої геометричної фігури не вистачає”

10). Робота в зошиті слідуюча сторінка.

Завдання на 12.05.  Вихователь Герасименко О.В.

  • Для закріплення знань про значення води пропоную переглянути мультфільм “ Корисні підказки . Вода “

https://www.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs&app=desktop

  • Математика онлайн.Цікаві завдання з математики.

https://www.youtube.com/watch?v=XmtS3mrckF4&fbclid=IwAR0HoaBvZnmUrpsSJC_4Gtgl1GlCj0h6rgquQUzk35oVhYPrR3gAiB7aNr0

Вихователь: Мазанова Л. М.  12. 05.2020.

Тема: Водойми України.

Мета: Познайомити дітей з природними та штучними водоймами,формувати елементарні поняття: джерело, річка, озеро,море,уявлення про найбільші природні водойми України.

Прищеплювати навички правильної поведінки в побуті,в природі,розуміти потребу дбайливого ставлення до води,як до природного ресурсу та розуміти значення води для людей,розвивати логічне мислення, увагу.

Сьогодні разом з дітьми пропоную розглянути малюнки різних водойм.

Річка,озеро,водопад,море- це все природні ресурси.

Басейн- це штучний водойм,його створила людина.

2) Д / г: Де сховалась краплинка”.

Не кінь а біжить,не ліс а шумить.( річка)

Хто у лісі серед трав

Кругле дзеркало поклав,

Можна в дзеркало дивитись

Можна і води напитись( озеро)

Що ми можемо сказати,які це водойми штучні чи природні?

3) Читання вірша І. Коломієць ” Джерело”

Дивовижне вічне коло

Є в цілющої води

І нема йому початку

І нема йому кінця

В нім немов найменша цятка

Б’ється серце джерельця.

Джерельна вода чиста,вона тече з землі.

3) Кругообіг води в природі.

А як ви думаєте з чого утворилися річки,озера?

Вода вічна мандрівниця,вона у природі постійно рухається,хоча ми цього не помічаємо.

  • А як ви думаєте звідки у нас вода вдома?

Ми з вами користуємось водою з річки ,але спочатку її очищають на водоочисних спорудах.А потім через труби вода потрапляє у наші домівки. І ми повинні додержуватись правил поводження з водою.

А хто пам’ятає ці правила?

4) Д/ г: ” Як зберегти воду

Завдання на 08.05    Вихователь Герасименко О.В.

10 травня ДЕНЬ МАТЕРІ

Материнство – маленький подвиг. Нескінченне терпіння, віддача, любов, ніжність, мудрість. Твоїм дітям дорогоцінна кожна твоя зморшка, ти для них найкрасивіша. Тому що ти – Мама. Нехай ниточка, яка існує між матір’ю і дитиною, ніколи не рветься між тобою і твоїми дітьми, нехай вона допомагає, захищає і підтримує вас з обох кінців. З Днем Матері!

  • Розкажіть дитині про День Матері , чому його відмічають

Мама, мати, матуся. Скільки спогадів і тепла приховує це магічне слово, бо називає людину, яка для нас найближча, найдобріша, найкраща, наймиліша. Вона зі своїми дітьми у далеких мандрівках, її материнська ласка зігріває нас до старості. У травні, коли прокидається зі сну природа, коли бринить у блакиті пташиний спів, теплий весняний вітер приносить до нас свято Матері. Воно прийшло до нас зі Сполучених штатів Америки. 1914 року Конгрес США прийняв постанову про введення нового державного свята — Дня матері. А започаткувала це свято молода американка Анна Джарвіс. Вона втратила матір. Смерть була раптова й передчасна. Анна болісно переживала смерть матері й звернулася з листами до конгресментів, президента Америки, у яких запропонувала раз на рік, а саме, навесні пошанувати матір особливою шанобою. Символом пам’яті стала квітка на грудях дітей. рожева означала шану живій матері, біла — померлій. Ідею Анни підхопили в світі. Уперше в Україні це свято відзначали 1929 року на Галичині. У родинному колі діти готували для матері подарунки, приємні дійства, і найголовніше — намагалися бути чемними й слухняними.

У національному одязі, із квітами в руках, під звуки музики тисячі дітей ішли вулицями міст і селищ до площі, де відбувалося святкове вшанування жінки-матері. Пісні, вірші, вистави, музика, квіти, виставки, сміх — усе було для милих, добрих, щедрих і щирих, самовідданих і сильних матерів.

  • Запропонуйте дитині намалювати портрет мами , бабусі.
  • Запитайте  чи є матусі у звірів та птахів. Закріпити назви таких мам та їхніх дитинчат дитина зможе під час гри «Хто чия мама».
  • Перегляньте мультфільми про маму — «Мама для мамонтеняти», «Мед для мами» тощо. Долучіть дитину до його обговорення.
  • Ознайомте дошкільника і з прислів’ями та приказками про маму, як-от: «Матір рідну нікому не замінити»; «На сонці тепло, а біля матері добре»; «У дитини заболить пальчик, а в матері серце» тощо.
  • Прочитайте дитині оповідання Лариси Вахніної «Моя мама найкраща».

Вихователь: Мазанова Л. М.  08. 05.20.

Тема: Обереги рідного краю.

Мета: Спонукати дітей виявляти цікавість до звичаїв та традицій українського народу. Ознайомити з національними та народними символами та оберегами українців.

Пробуджувати пізнавальні інтереси до українських оберегів української нації і культури і побуту.

 Пригадати разом з дітьми.  Як називається наша країна?

2) Читання вірша.

Красивий,щедрий,рідний.край

І мова наша солов’їна

Люби,шануй,оберігай

Усе що зветься Україна.

Сьогодні пропоную з дітьми розглянути державні символи України.

3) Загадка:

У віночку зелененьким

У червоному намисті

Роздивляється у воду

На свою хорошу вроду.( Калина)

Калина є одним із символів України.У народі цінують калину за цілющі властивості.

Я дерево символ зі мною в руках

Великдень зустрічають

У наших краях.( Верба)

Верба також являється символом України.

А ще говорять: ” Без верби і калини нема України”.

За українським звичаєм вербу висаджували біля річок.Вона оберігала від обвалів та замулювання.

4) Д/ г:” Знайди відмінність” ( пропоную розглянути зображення рушників. Потрібно знайти відмінність,чим відрізняються)

Де вішають рушники?

Наші бабусі прикрашали ними стіни,накривали хліб,вони були всі різні.Навайжливіше місце в житті українського народу займають рушники.

5) Д/ г: Назви одним словом”

Герб,прапор,гімн- державні символи України.

Пропоную разом з дітьми  прочитати гімн України.

 Ще не вмерла Україна, ні слава,ні воля,

 Ще нам браття молодії, усміхнеться доля.

 Згинуть наші вороженьки,  як роса на сонці,

Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.

Душу й тіло ми положим за нашу свободу.

І покажем,що ми браття козацького роду.

Україна- це рідна мова,мальовнича природа,талановитий народ,народні  традиції,обереги,які споконвіку шануються й бережуться.

Завдання на 07.05.2020   Вихователь Герасименко О.В.

Пропоную повторити склад числа з двох менших

07.05.2020р.т  Вихователь: Мазанова Л.М.

Тема:Не всяка гра доводить до добра.

1)Пропоную батькам разом з дітьми розглянути предметні картинки .

Скажіть це іграшки?

А що це таке? То( Охарактеризуйте кожну річ)

Небезпечні речі бувають отруйні,колючі,ріжучі,вогненебезпечні.

2)Пропоную розглянути малюнок.

Що ви бачите?

Чим вони відрізняються?

А хто знає,що в них знаходиться?

Так це токсична та отруйна речовина- ртуть.

Пустощі зі ртуттю небезпечні для здоров’я та навколишнього середовища.

3). Д/ г: Будь уважним”

( Читати віршики дітям,а вони повинні додати слова. ” Так”  чи ” Ні”.

Сірники це вам не жарти

Ще загинеш у вогні

Ними гратись небезпечно!

Правда це? Звичайно……( так)

Хтось чужий у двері дзвонить

Каже:” Відчини мені”

Але як би він не звався

Ти йому говориш…..( ні)

Якщо в місті заблукали,

Хто підкаже вихід вам

Міліціонер можливо?

Нумо скажемо всі….( Так)

4) Читання вірша.

Маринка з Михайликом чому захворіли?

Жуйку жували,меду не їли

Не жуйте жуйки мої малюки

Здоров’я своє бережіть на віки.

Що стало причиною захворювання Маринка та Михайлика?

Жуйка викликає порушення роботи шлункового тракту.

Бережіть себе мої малюки!

Завдання на 06. 05.20 Вихователь Герасименко О.В.

  • Сьогодні пропоную поговорити про “ сонечка у траві “ – кульбабки.

Загадайте загадку :

Сонечко в траві зійшло,
Усміхнулось, розцвіло,
Потім стало біле-біле
І за вітром полетіло
(Кульбаба)

Чому кульбабу порівнюють з сонечком ? Розкажіть легенду про  кульбабу.

Одна з давніх легенд розповідає про походження кульбаби: засумувало якось Сонечко й сказало Місяцю: «У тебе є маленькі друзі – зірки, ти такий щасливий. А в мене немає нікого…». Не встиг Місяць щось відповісти, як Сонечко розсипало по небу тисячі своїх маленьких відблисків – золотаво-жовтих кульбабок. Відтепер до їх обов’язків входило щоночі запалювати на небі ліхтарики, але маленькі пустуни забували про свою важливу місію. Розсердився тоді Місяць – володар ночі – та наслав на кульбабки сильний вітер, який здув їх на грішну землю. Проте Сонцю було шкода своїх нерозумних друзів – і надав він їм подоби маленьких сонечок, щоб світити на землі так само яскраво, як «розпечений диск» на небі. Відкрию Вам таємницю: кульбаби до цих пір мріють про небесні обителі й, перетворюючись на прозорі пушинки-парашутики, за всяку ціну намагаються повернутися додому

Ви помічали: коли в похмурі дні Сонечко сховане за хмарами, кульбаб небагато. Досить же Ярилу випустити свої промінчики, як вони виходять зі схованки, укривають землю світлосяйним килимом і привітно кивають своїми голівками до Сонечка, особливо радіючи сміху дітей. Весело! Святково! Отакий собі квітковий барометр

Кульбаба дуже корисна квітка.Стародавні китайці та перші поселенці Америки полюбляли страви з кульбаби. І нині з квіток кульбаби виготовляють вино й чудове лікувальне варення від ста хвороб, а з молодих стебел і листя кульбаб готують салати й борщі; квіткові бруньки консервують і маринують для вінегретів і солянок; із коріння, викопаного восени, роблять здоровий і корисний кавовий напій. Цікаво, але факт: нині широко вживають в їжу кульбабуіталійці, у них це дуже популярна й улюблена смакова композиція. А беручи до уваги ціни на блюдо з кульбаб у ресторані, – це, без сумніву, делікатес… На італійських ринках продають культивовані кульбаби, спеціально вирощені з насіння. Італійці кажуть: «Якщо вживати в їжу кульбабу, то хвороба проходить повз двері будинку». Їх шанувальникам не треба купувати штучні мультивітаміни, так як у кульбабі є цілий «алфавіт» натуральних вітамінів і біологічно активних компонентів, та ще огром корисних речовин –така собі таблиця елементів Менделєєва!У кульбабі дуже багато магнію, що добре для нервів, серця і хвороб крові. У листі кульбаби достатньо фосфору (для здорових і міцних зубів), більше, ніж в листових овочах. Листя кульбаби містять до 5% протеїну, вони багаті вітамінами С і Е, каротином, залізом, калієм, магнієм, кальцієм, марганцем і йодом. У пилку є мідь, нікель, бор і кобальт. У коренях до осені накопичується до 35% інуліну, багато цукрів та інших корисних речовин.

 Вивчіть вірш : Н .Забіли “ Кульбабки “

На леваду я пішла б,

ціла купа там кульбаб –

ніби сонечка малі

посідали на землі.

Я нарвала б тих квіток

та сплела б собі вінок,

щоб і я була в вінку,

наче квітка на лужку.

Тільки вранці квіти всі

умиваються в росі,

росяна травичка –

змокнуть черевички.

Запропонуйте дитині намалювати кульбаби нетрадиційним способом. Для цього разом підготуйте папір , затонувавши його у зелений колір. Поки папір сохне , підготуйте штампи  , вирізавши з картоплі п”ятачки. Ці п”ятачки вмочуємо у жовтий колір і притискаємо до зеленого фону. Домальовуємо стебло та листочок. Помилуйтеся яскравими сонечками у траві .

06.05.2020р.т  Вихователь: Мазанова Л.М.

Тема: Букви знаємо слова читаємо

  • Пропоную батькам разом з дітьми пригадати:
  • З чого складається наша мова?
  • З чого складаються слова?
  • Які бувають звуки?
  • Як вони позначаються?
  1. Д/ г: Назви предмети і склади слово.

3) Д/ г: Поділи слова на склади.

Пропоную зробити звуковий аналіз слів

4) Д/ г: Склади речення.

5) Д/ ґ: Яка буква загубилась?

Звуковий аналіз слів

6) Д / ґ: Читання слів.

7) письмо в зошиті наступна сторінка.

8) читання букваря.

Завдання на 05.04. Вихователь Герасименко О.В.

Для розвитку зв”язного мовлення дітей пропоную пограти в такі дидактичні ігри :

Дидактична гра «Доповни речення»

Дорослий каже початок речення, а дитина доповнюєйого .. Заздалегідь відбрати граматичні конструкції типу:

– Ми поливаємо квіти на клумбах, тому що… (для їх росту потрібна волога).

– Діти вибігли у двір з парасольками, тому що… (пішов дощ).

– Пташки повернулись з теплих країв , тому що… ( прийшла весна )

-Бджілка сіла на квітку ,тому що…

– Ми прийшли на ділянку з лопатами для того, щоб….

– Коля взяв іграшку для того, щоб…. І так далі.

«Що буває…?»

Добрим… (серце, бабуся, робота…)

Гарним… (очі, квіти, мама…)

Милим… (кошеня, дитя, іграшка…)

Поганим… (робота, вчинок, слова…)

Сумним… (розповідь, казка, фільм

  • Настав останній місяць весни — травень. Під час прогулянки запропонуйте дитині подивитись навкруги, помилуватись красою природи, відмітити ,які зміни відбулися. Розкажіть малюку про травень

Весна-красуня заквітчала землю веселковими барвами квітів, соковитою зеленню трав, теплом і щирістю погожих днів. Травень наснажує людські душі світлими почуттями, мріями, коханням. І слово бере соловейко, щироголосий віщун весняного настрою, молодости й любови…
Травень – це пишна зелена трава, білосніжне цвітіння вишень, яблунь, дзижчання працьовитих бджілок у різнотрав’ї. Травень – це пора, коли люди садять овочі, злаки, різну зелень. Адже як потрудишся в цю пору року, такий восени і збереш урожай, бо весняний день рік годує.

Назва “травень”– рідна, українська. З давніх-давен збереглася назва місяця, у якому буяють трави. Своє імення отримав від того, що в його пору буйно ростуть і квітують різні трави.

Приказки

Травень ліси зодягає, літа в гостечки чекає.

Дуб у травні в листя одягається, а скотина трави наїдається.

Коли теплий квітень і мокрий май, то буде жито – наче гай.

Травнева роса краще вівса

Травень ліс прибирає– літо в гості закликає.

ПРИКМЕТИ травня

Якщо травень холодний, то не будеш голодний– рік буде хлібородний.

Якщо початок травня холодний, то наприкінці місяця буде тепло, і навпаки

Дощ у травні– врожай справний.

Сухий і теплий май– буде скупий урожай

05.05.2020  Вихователь: Мазанова Л. М.

Тема: Весела математика. 

Мета: закріпити вміння дітей рахувати в межах10; виявити вміння розв’язувати приклади та задачі за малюнками на кілька одиниць збільшуючи чи зменшуючи числа.

Виховувати інтерес до математики, розвивати логічне мислення, увагу.закріпити назву геометричних фігур.

Д/ г: ” Весела лічба”

Д/ г: Знайди сусідів”

 

Д/ г: Складання прикладів за малюнком”

Д/ г: Розв’язування задач”

Д/ г: полічи фігури і назви”

Графічний диктант

Завдання на 04.05.Вихователь Герасименко О.В .

Скоро до школи. Пропоную батькам розповісти дитині про свої шкільні роки, про свою школу , першу вчительку ,про цікаві історії ,які траплялися з вами в школі.

Прочитайте дитині оповідння О .Іваненко “ Галочка”.

Поставте запитання за змістом тексту.

Вивчіть скоромовку Грицька Бойка:

Скоро ,скоро мовить Ганка

Скоромовки- спотиканки.

Слово в слово Слава ловко,

Скоро мовить скоромовки.

  • Поради батькам.

Спільний час удома – чудова нагода для спілкування, якого нам усім бракує. Говоріть з дитиною про все, що її цікавить. Навчіть її ділитися своїми переживаннями і мріями. Коли у вас ще буде стільки вільного часу?

Діти дуже люблять слухати розповіді батьків про те, якими ті були у дитинстві, які у них були ігри, іграшки, захоплення. Нехай до цієї справи долучаються і бабусі з дідусями! Впевнена, за таким родинним спілкуванням ваша дитина дізнається багато чого про навколишній світ і близьких їй людей.
Візьміть за правило щодня вчити невеличкі віршики, пісеньки, скоромовки.
Влаштовуйте конкурси на кращу декламацію! Нехай малеча візьме за правило телефонувати бабусям і дідусям, розказувати про свій день. Старше покоління із задоволенням послухає вивчені віршики у виконанні своїх любих онуків.
І головне. Любіть своїх дітей сьогодні! Вони більше ніколи не будуть такими, як тепер. Бо дитинство минає дуже швидко. Нехай у ваших дітей воно буде щасливим!

04.05.20  Вихователь:Мазанова Л. М

Тема: Як природу збережемо,так здоров’я раз знайдемо.      

Пропоную разом з дітьми спостерігати за природою.

1Читання вірша.

Все що є довкола тебе

Сонечко,хмаринка,небо,

І пісок, каміння, води,

Й люди часточка природи.

Поле,гори і травичка,

Ліс,повітря і водичка

Бджілка,пташка і зорі

Вільний вітер на просторі.

Квіточка і рідне зілля-

Це дитино й є довкілля.

Людина є частиною природи.

2) Загадка: Хто без дров,без вогня

Світить гріє нас щодня.( Сонечко)

Що нам дає сонечко? ( Тепло,світло)

Кому дарує сонечко тепло і світло?

( Рослинам, тваринам,людям)

3)Куди ступиш-всюди маеш,

Хоч не бачиш а вживаеш(повітря)

Кому потрібне повітря?

Що потрібно робити для того щоб повітря було чистим?

4) Дидактична гра:”Що шкідливо та що корисно для повітря?”

5) Загадка: Тече,тече не витече, біжить,біжить,не в біжить.( Вода) Навіщо нам вода?

( Пити,купатись,готувати їжу)

6) пропоную разом з дітьми пограти з водичкою.

Наберіть води в стакан вкиньте грудочку землі

  • Яка вода в склянці? ( Брудна)
  • Можна таку воду пити?

Запам’ятайте воду потрібно берегти

6) пропоную разом з дітьми розглянути малюнки.

30.04.20р.    Вихователь: Мазанова Л.М

Тема:Цікава подорож.

Мета:Закріпити вміння дітей називати числа від одного до десяти,вчити дітей розв’язувати приклади і задачі на збільшення і зменшення числа на одиницю.Удосконалювати вміння дітей вимірювати довжину за допомогою умовної мірки,розвивати логічне мислення і увагу.

1)Дидактична гра:”Вмій рахувати від одного до десяти і в зворотньому напрямку.

2)Дидактична гра:”Склад числа”

3)Виконай завдання на склад числа.

4)Розв’яжи приклади.

5) Дидактична гра:”Виміряй смужкою”

(Вимірювання стола). Смужка мірка буде умовною міркою.

6) Дидактична гра:”Геометричні фігури”

Закріпити назву геометричних фігур.

7)Робота в зошиті.

30.04.2020     Вихователь Герасименко О.В .

Читаємо по склах

29.04.2020р. Вихователь: Мазанова Л.М

Тема:Буква Я звук(я)

Мета:Ознайомити дітей з буквою Я її назвою та звуковим значенням,вчити правильно артикулювати звук,читати склади з буквою Я,вчити правильно виконувати звуковий аналіз слів,розвивати уяву, увагу, зв’язне мислення.

Хід заняття

1)Повторення і читання слів з буквою Ї.

2)А сьогодні пропоную вивчити ще одну букву,але ця буква не проста.А чому ви дізнаєтеся.буква я на початку слова позначає два звуки,(- й а) ще позначає два звуки коли   стоїть після голосного.

3) Дидактична гра”Визнач місце букви Я”

4) Дидактична гра”Знайди слово- підпис до малюнка”

5)Звуковий аналіз слів:Явір,Язик,Марія.

6)Робота в зошиті з буквою Я.

7)Читання букваря з буквою Я.

29.04.2020     Вихователь Герасименко О.В .

Пропоную пограти в дидактичну гру “ Котик , Зайчик і трамвайчик “.

Дорослий показує дитині іграшкових котика і зайчика, моделює ігрову ситуацію : Жили собі в казковій країні Котик та Зайчик, і були вони добрими друзями. А в тій країні, хоч вона і була казковою, правила дорожнього руху були такі ж самі, як і в нас. І ось наші друзі вирішили помандрувати чарівним містечком на громадському транспорті до парку розваг. І так вже трапилося, що поводилися вони зовсім по-різному. Хто з них чинив добре, а хто — ні? Давай розберемося і допоможемо друзям виправити допущені помилки. Дорослий пропонує дитині обговорити вчинки іграшкових героїв . Якщо дитинавагається, дорслий допомагає їй зробити правильні висновки .

Ситуація 1. «На зупинці» Ось прийшли Котик і Зайчик на зупинку, стали трамвая чекати. Котик стояв спокійно і терпляче чекав, коли ж під’їде трамвай. А Зайчик вирішив погратися — він бігав, стрибав по зупинці, щось викрикував зустрічним перехожим. Потім Зайчику вкрай набридло чекати на зупинці, і він вибіг на рейки, мовляв, звідти краще все видно. Хто з героїв порушив правила очікування громадського транспорту?

Ситуація 2. «Правила посадки і висадки» Аж ось і трамвай підійшов. Зайчик став чекати, доки вийдуть з дверей пасажири, спочатку пропустив уперед старенького дідуся з ціпком, пасажирів з маленькими дітьми, а потім і сам зайшов спокійно. А Котик відразу став поспішати швидше зайти до салону: штовхався, квапився і щось незадоволено бурчав. Чия поведінка була неправильною? Як треба поводитися, коли заходиш у салон громадського транспорту? Ситуація 3. «Сплата за проїзд» Коли друзі вже опинилися у трамваї, Котик одразу придбав у кондуктора проїзного квитка, а Зайчик вирішив проїхати, не сплативши за проїзд. Він забився в куточок і присів, щоб його не побачили. Хто повівся правильно, а хто — ні?

Ситуація 4. «Водій та пасажири» Зрештою Зайчику довелося все-таки придбати проїзного квитка, бо кондуктор виявилася суворою. Зайчик, зітхнувши, сів на вільне сидіння і їхав мовчки, дивлячись у віконце, щоб не проґавити потрібну зупинку. А Котикові вже набридло сидіти. Він пробрався до водія і завів із ним розмову. Чомусь водієві таке не сподобалося. Як ви гадаєте, хто з героїв повівся в цьому випадку правильно?

– А як ти поводишся в громадському транспорті? Намалюй малюнок “ Я їду в трамваї 

Завдання на 28.04.2020     Вихователь Герасименко О.В .

  •   Шановні батьки ,пропоную  під час прогулянки показати дитині світлофор. Якщо це неможливо то покажіть його на картинці . Дізайтесь, що дитина знає про роботу світлофора.  Навіщо він потрібен?  Чому світлофор називають нашим другом ?

По спостерігайте за роботою світлофора , за тим ,як люди переходять дорогу .

Прочитайте дитині вірша

Як переходиш вулицю,
На розі зупинись.
І перш за все уважно на мене подивись.
Я шлях вкажу надійний,
Де небезпек нема.
Трикольорове око я маю недарма.
Нехай воно і мружиться, ніколи я не сплю.
З малими дітьми в схованки я гратись не люблю.
В роботі я суворий і стриманий завжди
Тролейбуси, машини біжать туди-сюди.
Дивлюсь червоним оком — велю спинитись я.
Одне мені потрібно — це витримка твоя.
А блимне жовте око — іди — не поспішай.
Бо жовтий, не зелений: потрапиш під трамвай.
Увага! І зелений привітно замигтів.
Він колір найдобріший — щасливої путі!

Що цікавого розповісти про світлофор?

Спочатку світлофор створилит не для вулиць, а для того , щоб регулювати рух потягів на залізниці. Перший світлофр виготовили в Англії. Ним керували вручну.Вночі, щоб машиністи добре бачили прилад,його підсвічували газовим ліхтарем. Але пропрацював він лише рік , а тоді вибухнув та ще й поранив поліцейського , який ним керував, тому прилад заборонили

Перший електричний світлофор з*явився на початку двадцятого століття. Відтоді світлофори поширилися різними країнами і стали не просто популярними, а необхідними для руху

Тепер роботою світлофорів будь-якого міста керують за допомогою автоматичної системи. Якщо якийсь із світлофорів псується, система повідомляє про це інспектору.

Нині світлофори керують рухом потягів та річковим транспортом. Систему світлофорів постійно вдосконалюють ,але люди самі повинні бути дуже уважними й пильно стежити за рухом на дорозі.

  • Вдома пограйте у гру “ Світлофор”. Для цьогопідберіть предмети трьох кольорів: червоний ( помідор , кулька і т.д.), жовтий ( банан , сонечко з картону , пшоно  , яєчний жовток і т. д.),зепений ( іграшковий крокодил , огірок  ,гребінець…) Предмети підбирайте на свій розсуд. Дорослий називає предмет а дитина асоціює з кольором світлофора і  ,якщо червоний — стоїть , жовтий — руки вгору , зелений — рухається. Потім можна з дитиною помінятись місцями — дитина загадує а ви виконуєте.
  • Допоможіть дитині  зробити  аплікацію “ Світлофор”

для закріплення пропоную переглянути збірку мультфільмів  “ азбука безпеки на дорозі “ ( Уроки тітоньки Сови  https://www.youtube.com/watch?v=t_DbfGRUC14

24.04.20р  Вихователь Мазанова Л.М

Дітям про правила поведінки серед природи

Мета: Вчити з дітьми  норми і правила поведінки в природі.Розвивати навички дбайливого ставлення до природи, як до свого здоров’я. Виховувати  бережне та турботливе ставлення до природи рідного краю.

Хід заняття    Лісовичок  дуже схвильований тому, що в лісі де він живе, побували діти. Вони позривали квіти, покидали їх, потоптали гриби – мухомори, зруйнували мурашники, і галасували так, що всі пташки повлітали з його лісу. Вони дуже нашкодили природі. Ця шкода дуже велика. Лісовичок  говорить, що рослинки, комашки, тваринки, пташки, можуть зникнути назавжди. А без них наше з вами життя неможливе. Люди не зможуть слухати пташиний спів. Все це тому, що деякі діти, а може і дорослі не знають правила поводження в природі.

Лісовичок пропонує подивитися знаки-малюнки. А ви мені допоможете, здогадатись про що вони нагадують? (Перегляд знаків-символів. Обговорення . )

 

Не можна забирати тварин з постійного місця мешкання.

Не можна ламати гілочки на деревах.

Не можна руйнувати пташині гнізда.

Не можна різати на корі дерев.

Не можна голосно вмикати музику.

Не розкидати сміття.

Не ламати гілочки на деревах та кущах.

Не топтати плазунів.

Не топтати гриби.

Не руйнувати мурашники.

Не обривати павутину

Не руйнувати пташині гнізда.

Не ловити метеликів.

Не залишати сміття.

Не ловити птахів.

Не рвати квіти.

Не палити багаття.

– Діти, а тепер подумайте і скажіть, що зробили б ви для того, щоб повернути пташок до лісу Лісовичка. (Відповіді дітей.)

А зараз, я пропоную намалювати малюнки на тему: «Що я зроблю для того, щоб навколо було  всім добре і красиво ».

23.04.20р  Вихователь: Мазанова Л.М

 ОБЖД на тему “Дитина вдома

Хід заняття    Прочитайте дітям історію  яка трапилася з маленькими козенятами.

– Якось мама коза залишила своїх малят  вдома, а сама мерщій до крамниці за харчами. Але своїм дітям наказала:  – Що ж, маленькі Козенята,  Йду я за харчами. Ви ж глядіть,     Замкніть дверцята   І тихесенько сидіть! Козенята. – Ура! Свобода! Будемо займатися цікавими справами! Хто чим захоче!Одне козенятко набрало води в чайник та поставило його на газову плиту гріти. Далі козенята засперечалися, хто буде нарізати хліб і готувати бутерброди. Кожен з них намагався перекричати одне одного: «Я буду різати хліб!», «Ні, це буду робити я!», – перекрикував інший. І раптом одне козенятко зойкнуло! Порізав лапку. У цей час закипів чайник і двоє веселих малюків підбігли до плити, щоб його забрати. Троє козеняток увімкнули в розетку праску і весело їздили нею по килимку. Коли праска нагрілася, килимок почав плавитись і диміти. А сама маленька кізонька дістала з полиці аптечку і вирішила рятувати своїх братиків. Вона старанно розкладала пігулки на рівні частини. Але на добрий час повернулася мама. «Ой, лишенько, що тут сталося! Самій мені не справитись!» – Діти, як вчинили козенята? Що вони робили не так? ( міркування дітей)

– Давайте, діти, допоможемо козі навчити малят правильно поводитись, коли дорослих немає вдома. Згода? – Яких помилок припустили козенята? (відповіді дітей)

–  Чому козенятко порізало ніжку?

– Чим їздили по килимку? До чого це призвело? Що могло трапитися, якби на  той час не прийшла мама? Хто вирішив рятувати братиків?

– Предмети, якими можна вколотися, порізатися, мають лежати в кухонній шухляді або в коробці. Скажіть, будь ласка, для чого потрібна голка ( ніж, ножиці)? Де вони зберігаються у вас вдома? ( відповіді дітей). Отже, ви знаєте, що вони дуже необхідні вдома, але брати їх без дозволу дорослих не можна, щоб не трапилося лихо, як з козенятами.

   Дидактична гра «Не помились!»

Пропоную звернути увагу на предмети на малюнку.  Які з цих предметів ви впізнали? Всі ці предмети називають електричними, бо вони працюють від електричного струму.

– Які ще електричні предмети побуту є у вас вдома? ( відповіді дітей).

–  Для чого вони? –  Де живе електричний струм? (у розетці, вимикачі, лампочці)

Вірш

Струм електричний, звісно,

Творить такі дива,

Та треба пам’ятати,

Що жартів з ним нема.

Бо струм той електричний

Живе усе вбиває.

Не можна без дорослих

Ці прилади вмикають,

Біля розеток гратись

І щось у них вставлять.

Ви послухали уважно вірш. Про що цей вірш? Які дуже серйозні правила  для себе ви запам’ятали? (відповіді дітей)

– Електричний струм, електроприлади  дуже допомагають людям, але вони й дуже небезпечні, коли з ними неправильно поводитися. Електричний струм надзвичайно сильний, хоча його і не можна побачити. Тож електричні прилади можна вмикати лише з дозволу та в присутності дорослих.

Дидактична гра «Так – не так?»

– Мама прасує білизну. (так) Чому ви так думаєте? – Маленький син бавиться з м’ячем біля гарячої праски. (ні) Чому? – Бабуся в’яже шапочку, онука сидить поряд і допомагає розкручувати моток з нитками. ( так ) Чому? – Тато разом із сином майструють годівницю. Хлопчик без дозволу взяв цвях і молоток. (ні)  Чому? Загадка Сидять у коробці Укупочці хлопці. Хто хоче світити – Готові служити. Не чіпайте, діти, Їх на забавки, Бо можна згоріти. Що це?… (сірники)

– Чим засвічують газ у плиті?

– Якої шкоди може завдати газ?

– Чи можуть люди прожити без нього?       Діти обговорюють різні ситуації, що трапляються при невмілому і неправильному використанні газу.      Газ – це їдуча речовина.      Запам’ятай і добре знай,      Газ ніколи не чіпай,      А трапляється біда – «104» викликай!

Розглянути малюнок “Небезпечні предмети для вашої малечі”

Пропоную закріпити номера телефонів екстремальної служби.

22.04.20  Вихователь:Мазанова Л.М

Буква Ї ї, позначення нею сполучення звуків [йї]. Звуко-буквений аналіз слів.

1)Закріплення букви Ж

2)Звуковий аналіз слів:жук,жирафа Дидактична гра::”Яка буква повторюється найчастіше

Їжак покликав їсти й пити

Своїх маляток їжачків.

Та не схотіли їсти діти-

Він їхню їжу сам поїв!

-Це літера Ї

Літера Ї має два звуки Й-І

4)Гра:”Мікрофон”(Назви слова на букву Ї)

5)Звуковий аналіз слів:їжачок;поїзд.

6)Читання букваря,буква Ї

7)Робота в зошиті

Вихователь: Мазанова Л.М     21.04.2020р

Заняття з математики у старшій групі на тему «В гості до лісових звірят»

Сьогодні ми з вами вирушимо у подорож до лісу, щоб провідати та пригостити  наших лісових друзів. Але, щоб знайти гостинці, нам потрібно пограти ігри та знайти до них дорогу.  Я пропоную полетіти на килимі-літаку. Ой, так він же порвався. Давайте його поремонтуємо.

Дидактична гра «Підбери геометричну фігуру»

Діти підбирають геометричні фігури. Повторюють їх назви та називають їх характеристики. Вихователь. – Молодці, діти! Килим ми поремонтували, а тепер пропоную стати парами так, як ідемо на прогулянку, зайти на наш літак і вирушаємо. А поки ми будемо летіти, то давайте виконаємо такі завдання (і відразу для кожної пари перше завдання): -порахуйте, скільки ялиночок росте вздовж стежинки; -скільки грибочків біля дороги; -скільки квіточок на галявині; -скільки пташечок на гілці; -скільки ягідок на кущику; -порахуйте предмети по порядку; -порахуйте назад від 10 у зворотному порядку. Вихователь. – Ось ми і прилетіли до лісу.  Першою у лісі нас зустрічає Сорока. Вона вихваляється, що все на світі знає. Покажемо їй, діти, що ми теж багато знаємо?

Вікторина –  Скільки очей у людини? –         Скільки вогнів у світлофора? –         Скільки всього  пір року? Назвіть їх. –         Скільки хвостів у Зайчика? –         Що приходить після Зими? –         Який зараз місяць? –         Який наступний, попередній? –  У якої геометричної фігури немає кутів? –         Яка пора року приходить після весни? –         Чому квітень так називається? –         Який день улітку? –         Скільки ніг у людини? А у тварини?

Гра « Хто знає, той далі називає» –      Скільки днів має тиждень? –         Скільки днів вихідних? –         Скільки днів робочих? Яких більше? –

Дидактична гра «Визнач час» –    На які частини ділиться доба? Назвіть їх. –         День, а потім настає…? –         Що ми робимо ввечері, вдень? –         Що ми робимо зранку? –

Гра «Зберемо квіти»

На пелюстках записані приклади, діти їх вирішують і кладуть цифру-відповідь у серединку. Вихователь. – А це хто до нас прибіг: Куций хвостик, довгі вушка, Шерсть м’якенька, як подушка. Скаче вгору, наче м’ячик. Хто це, діти? Сірий…(Зайчик). –         І наш зайчик пропонує пограти

Гра з м’ячиком «Числа-сусіди»(гра на закріплення знань про суміжні числа).

16.04.2020

Вихователь Мазанова Л.М

Тема. Кількісна і порядкова лічба в межах 10. Величина предметів.

Мета. Закріпляти навички лічби в межах 10 (предметів, звуків) за допомогою різних аналізаторів. Вчити порівнювати предмети за величиною, орієнтуватися у просторі. Корекція недоліків логічного мислення, кмітливості, уваги, пам’яті, зв’язного мовлення. Формувати вміння бачити, спостерігати, виділяти суттєве. Виховувати бажання працювати самостійно, цікавитися математикою.

У казці трапилась ось яка пригода. Пішов дід до лісу за дровами та й загубив…Що загубив дід? (Рукавичку). Зажурився старий, мерзнуть руки. Сів він на пеньок, голову схилив. Допоможемо діду зігрітися? Давайте погріємо ручки. (Діти хукають на свої ручки, розтирають пальчики, долоньки).

Гра «Рахуй далі». Я називаю число 3. Рахуй дал! (4,5,6). далі! (7,8,9,10). Я називаю число 10. Рахуй далі! (9,8,7,6). Рахуй далі! (5,4,3,2,1).

Робота з геометричними фігурами.

Дидактична гра:”На яку геометричну фігуру схожа рукавичка”

Розв’язування задач

– Побачила рукавичку .. (хто?) Мишка і стала проситися: «Впусти мене, рукавичко, погрітися, змерзли мої лапки».

А рукавичка у відповідь: «Спочатку виконай моє завдання»

Скільки рук у людини?

Скільки очей у світлофора?

У якої геометричної фігури немає ні початку, ні кінця?

На груші виросло п’ять яблук, а на ялинці лише два. Скільки всього яблук виросло?

– Добре! Молодці! Допомогли і Мишці. Впустила рукавичка Мишку.

Лічба і називання чисел

– А тут скаче … (Жабка) та й собі проситься. Ми тебе пустимо до рукавички, але ти повинна перейти через річку, назвавши по порядку цифри.

Дидактична гра:”Від одного до десяти”

– Впустила Мишка Жабку. Стали вони жити… вдвох.

– Дивіться: стрибає … Зайчик-побігайчик: «Пустіть мене погрітися»

Дитактична гра:”Назви за розміром””

– Я називаю великі предмети (будинок, слон, жирафа) – ви піднімаєтесь навшпиньки, тягнетесь в гору, показуючи їх розмір. Якщо я називаю маленькі предмети (шишка, мишка, голка) – присідаєте і опускаєте руки.

– Ось ми Зайчику допомогли і трішки відпочили.

Робота з множинами («Чого більше?»)

– Поки ми з вами відпочивали, прибігла до рукавички… Лисичка-сестричка. Їй теж дали завдання.

На верхню смужку покладіть 6 рукавичок.

На нижню викладіть ялинок на одну менше.

Скільки рукавичок? Ялинок?

Чого більше: рукавичок чи ялинок?

Що треба зробити, щоб їх стало порівну?

– Стала жити в рукавичці і Лисичка. Живуть – хоч тісненько, зате тепленько.

Орієнтування у просторі

Дитактична гра:”Зліва,справа”

– Коли це… Вовчик-братик приплентався до рукавички. Почув він про неї від лісової поштарки Сороки-білобоки і захотів до рукавички. Вовчик хоче з вами погратися.

Завдання в зошиті на логічне мислення.

Від стрілочки – 1 клітинка вгору, 3 праворуч;

– 2 клітинки вгору, 1 ліворуч;

– 3 клітинки вгору, 2 праворуч;

– 5 клітинок вгору, 2 ліворуч;

– 5 клітинок вгору, 1 ліворуч;

– 6 клітинок вгору.

– А яку тварину ми не знайшли?

Гра «Домалюй предмети»

– Ой, дивіться, ще й Ведмідь-набрідь тут як тут. Давайте допоможемо і йому. Він хоче, щоб ми домалювали малюнки (зайчик без вуха, собачка без хвоста, жаба без очей).

– Ось і Ведмедик у рукавичці. Тепло їм там, дружно вони живуть.

 15.04.2020 Вихователь:Мазанова Л.М.

Комплексне заняття з народознавства та малювання “Великодні писанки”

Мета: дати дітям початкові уявлення про святкування Великодня.

1. Гра „Відгадай на дотик”.

На Україні здавна є такий чудовий звичай розмальовувати писанки до свята Великодня або Паски. Це свято завжди святкуємо весною. коли вже пробудилася природа, розквітають квіти, тепліше гріє сонечко. Розмальовані писанки на Паску кладуть у кошики і несуть до церкви для освячення. Писанки дарують один одному і бажа- ють добра, любові.  Діти, мальовані яєчка по різному називаються.Писанки ви вже бачили, на них малюють різні візерунки. А ось ці крашені яєчка так і називаються крашанки. Якого вони кольору, вони всі зафарбовуються у різний колір. А чи є тут візерунки? На них не малюють візерунки тому вони називаються крашанки. Є ще ось такі писанки (показую крапанки). Що тут намальовано? На схожі ці цяточки? Якого вони кольору? Чи подобаються вам крапанки?

Розгляньте три види розмальованих яєчок: Як ця називається? (писанка). А ця ? (крашанка). А ось цю ми називаємо як? ( крапанка). У вас усіх на столах є площинне зображення яєчка. А цими тичками ми будемо малювати крапки на яєчку.
Дитактична гра”Розфарбуй писанку
Пропоную читання вірша Леоніда Полтави”Великодні писанки”

Завдання на 14.04 Вихователь Мазанова Л.М.

  • Покажіть дітям світлини з різновидами весняних квітів, що занесені до Червоної книги.З’ясуйте, чи знають вони їхні назви, а також що полюбляють ці квіти, як за ними доглядати
  • Розв’яжіть математичні завдання                                                                                                         

Завдання на 13.04  Вихователь Мазанова Л.М.

  • Повторення вивчених букв -запропонувати відгадати загадку:

Є у нього довгі роги —
Забирайтеся з дороги!
— Жу-жу-жу, — гудить, дзижчить,
Коли в небі він летить.
Має крила і шість рук
Буркотливий чорний …(жук).

-Вивчіть скоромовку       Жовте жито жук жував
І з Женею жартував.
Жартом жартом — і у Жені
Жвавий жук живе у жмені.

Зробіть звуковий аналіз слова ЖУК

Вивчення букви Ж  . На що (на кого ) схожа буква Ж ?

Казка про букву Ж

Буква «Ж» була схожа на жука. І коли вона гуляла і відпочивала на травичці, то її завжди плутали з жуком. До неї підлітали різні жуки і говорили: – Гей, друж-ж-же! Що ти тут леж-ж-жиш? Як ж-ж-життя? Давай пож-жу-ж-жимо! – Не буду я дзижчати! – відповідала буква «Ж», – Я ж не жук! Зрозумійте! – Так? – дивувалися жуки, – Треба ж-ж-ж … Не ж-ж-жук, а дуже схожий-ж-жа … І вони розправляли крила і летіли: ж-ж-ж-ж. Одного разу буква «Ж» пішла гуляти і на лузі лягла відпочити на травичці, погрітися на сонечку. А пташки співали, було тепло і вона задрімала. І тільки вона заснула, як відчула, що її схопили і потягли кудись. – Ой ой ой! – закричала буква «Ж» і розплющила очі. – Ой! – і тут же заплющила їх знову. Вона летіла над землею. Виявляється, її схопила дзьобом якась пташка і несла її в дзьобі, а сама летіла. Буква «Ж» набралася сміливості і розплющила очі. – Ух! – вони летіли дуже високо. Далеко-далеко залишилися луг, ліс і рідний будиночок Алфавіт. І тут вони прилетіли в гніздо, де пташку чекали голодні пташенята. Пташка відразу ж поклала букву «Ж» в дзьобик одному пташеняті, адже вона думала, що це не буква «Ж», а що це жук. – Ой ой ой! Відпустіть мене! – закричала наша буква. Тут пташеня здивувався і виплюнув нашу букву «Ж». – Не смачна! Цвінь-цвінь! – сказав пташеня. – Звичайно, я не смачна! – заявила буква «Ж», – тому що я не жук, а буква! Просто я дуже схожа на жука. І тут вона подивилася навколо. А сонечко вже зібралося на відпочинок і почало темнішати. – Ой, пташко, миленька! – сказала буква «Ж», – допоможи ж мені, будь ласка! Мені треба додому, в Алфавіт, а то як же будуть всі ж-ж-жити без мене? Буде не «життя», а «иття», і будуть не «жуки», а «уки». – Уки? – здивувалася пташка. – Ну ні, ми не їмо уків, ми їмо жуків, тому я тебе віднесу назад. Тим більше, що ти не їстівна. Вона взяла дуже обережно і акуратно букву «Ж» і вони полетіли. Вони летіли високо-високо, внизу пропливали поля, ліси, і буква «Ж» зовсім не боялася, їй було дуже цікаво. Потім пташка опустила букву «Ж» на галявину поряд з будиночком і всі букви вибігли зустрічати свою зниклу сестричку – букву «Ж». – Де ж ти була? – здивувалися вони. І вона їм все розповіла, що з нею сталося. – Ха-ха-ха, – весело сміялися літери. – Ти вже, будь ласка, буква «Ж», будь розумнішою, більше не спи на лузі в лісі, а то ти дійсно, дуже схожа на жука і всі тебе плутають. – Ну гаразд-ж-ж. – відповіла буква «Ж» і пішла до себе відпочивати. Вона лягла у своє затишне м’яке ліжечко і подумала: «Буду спати тільки у своєму улюбленому ліжку!» – і заснула. Їй снилося, як вона летіла у небі разом з жуками і дзижчала: ж – ж – ж – ж – ж – ж – ж – ж – ж – ж – ж, – і всі слова на букву Ж. -Запропонуйте дитині викласти букву Ж із паличок. А ще можна її намалювати на аркуші паперу і розмалювати різними кольорами. Спробуйте разом скласти віршик про букву Ж. Читайте склади та текст на сторінках читайлика

Запропонуйте дитині пригадати що росте в саду а що на городі .Загадайте загадки:

Що то за голова,
Що лиш зуби й борода
(Часник)
***

Печуть мене, смажать і варять,
Їдять мене і дуже хвалять.
(Картопля)
* * *
Сидить Марушка в семи кожушках.
Хто її роздягає, той сльози проливає.
(Цибуля)
* * *
Довгий, зелений,
Добрий і солоний,
Добрий і сирий.
Хто він такий?
(Огірок)
* * *
В полі хороше мені
Зеленіти навесні.
Чим же я — не молодець?.
Маю диво-корінець,
Все про нього дбаю,
Цукор відкладаю.
(Буряк)
***
Народжується з квітки,
Його всі люблять дітки,
Заліза в нім багато,
Рум’яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке?
(Яблуко)
* * *
Лампочка вгорі висіла,
Стала смачна, пожовтіла.
Діти лампочку зірвали,
З апетитом скуштували.
(Груша)
* * *
Зелені сережки
На гіллі висіли,
На сонечці підсмажились
І почервоніли!
(Вишня, черешня)
* * *
Чи то жовта,
Чи то синя
Соковита господиня.
Чи то сонце,
Чи то злива —
Пригостить нас влітку…
(Слива)
* * *
Мовби на одній нозі.
Він зростає на лозі.
Подивись скоріш в віконце —
Грона сповнені всі сонця!
Кожен скуштувати рад
Соковитий…
(Виноград)
Про овочі пропоную переглянути мультфільм:

 

А як ваш город на підвіконні ? Не забули про нього ? Бажаю гарного врожаю і веселого настрою !

Завдання для старшої Б групи на 09.04.2020

Вихователь Герасименко О.В .

  • Продовжуємо знайомити дітей з основами культури поведінки в людському суспільстві. Розкажіть дитині про світ “чарівних слів”

Пограйтке у гру “ Кому ми так говоримо ?” ( дорослий називає звертання з “ чарівним словом”а дитина розповідає кому , на її думку, це звертання може бути адресовано

наприклад:

“Здрастуйте “     –   ……( так вітаються з дорослою людиною , яка не є членом родини або з дітьми , якщо їх багато)

“Привіт”            –    ……..

“Пробачте ,будь ласка !”     –   ……

“Вибач, мені дуже шкода”     –    …..

“Перепрошую , не підкажете..”    –    …..

“Заходбте , будь ласка!”       –       ………

  • Запропонуйте дитині переглянути мультфільм “Ввічливі слова”

https://www.youtube.com/watch?v=ZMfa9q2vD0c

образливі слова, консультація для батьків

Маленький словник, яким не треба користуватись батькам, або Чого не слід говорити дітям

«Казанська сирота» – людина, яка прикидається нещасною, щоб викликати співчуття жалісливих людей. (мед.)

«Ідіот» – людина, яка страждає на ідіотію, крайній ступінь олігофренії.

«Дебіл» – від медичного терміна «дебіл», що означає патологічну розумову відсталість.

«Тупиця» – тупа, нездатна, нетямуща людина, яка погано розуміє.

«Балбес» – безглузда, груба й брутальна людина.

«Горечко моє» – так говорять про щось невдале, жалюгідне, на що не можна дивитися без сліз. Невдачлива, неметка людина.

«Тюхтій» – неспритна, неуважна людина; роззява.

«Лопух» – наївна, недалека людина; той, кого легко ошукати.

«Как вы лодку назовёте, так она и поплывёт…»

Ці чудові слова з відомої дитячої пісеньки якнайкраще відбивають суть проблеми. Назвіть дівчинку коровою й подивіться, чи стане вона граціознішою. Назвіть ледаря «лежачим каменем» і подумайте, який матимете результат. Логіка така: «Моя мама вважає, що я корова. Але вона не говорить, що мені потрібно зробити, щоб стати балериною. Я навряд чи колись стану балериною, тому що моя мама в мене не вірить». «Тато вважає, що я буду лише двірником. Шансів у мене немає. Отже, я й старатися не буду». Звісно, це не дослівні думки дитини, але це її відчуття й та життєва настанова, яку ми, батьки, у ній плекаємо.

«Пішов геть»…

… говоримо ми дитині, якщо вона розсердила нас. Це ми про що? Що ми намагаємося їй сказати? Щоб вона залишила кімнату? квартиру? наше життя? Дитина думає саме про останнє. Вона сприймає все всерйоз, особливо те, що говорять батьки, та ще й таким тоном.

Очима дитини

Для того щоб не лише констатувати факти, а намагатися змінити вашу сімейну ситуацію, якщо ви все-таки розумієте, що не завжди говорите дитині те, що добре й корисно, пропоную діяти. Погляньмо на ситуацію з іншого боку. Очима дитини. Що відчуває дитина? Що зміниться від наших слів? Не говорити такі слова? А як бути?

Отже, як чинити батькам?

– У кожного імені є зменшено-пестлива форма. Не всім дітям подобається, коли їх називають Васьком або Аллочкою. Але завжди зрозуміло, який із варіантів власного імені дитині найбільше до душі. Саме так і називайте!

– Ніколи не говоріть, що дитина схожа на свого «поганого » батька (або матір). Не принижуйте чоловіка в присутності дитини.

– Дітям ніколи не подобаються образливі прізвиська. Якщо у вашій родині прийнято називати дитину не на ім’я, а якось інакше, поспостерігайте, чи подобається це малюкові.

– Не вимовляйте брутальних слів на адресу дитини хоча б тому, що, подорослішавши, ваш малюк поверне вам усе це сторицею.

– Спробуйте частіше говорити дитині про те, що вона хоч щось робить добре: «Ти молодець!», «У тебе чудово виходить!», «Ти можеш, я певен!», «Я тобою пишаюся!».

– Гарантуйте дитині те, що ви їй допоможете й не залишите без підтримки.

– Стежте за собою: зміст, інтонації, міміка обличчя, пози, звернені до дитини, важливі й потребують вашої уваги!!! Спробуйте кілька днів поспостерігати за тим, що саме ви говорите дитині.

-Якщо у вас «вирвалося» брутальне або образливе слово, не посоромтеся перепросити в дитини.

– Не вимагайте від дитини того, чого не в змозі зробити самі. Інакше через деякий час вона запитає у вас: «А чому це тобі можна так говорити, а мені ні?» І буде права.

Завжди думайте про те, що говорите!

08.04.2020   Завдання для старшої Б групи

Вихователь Герасименко О.В .

  • Дидактична гра “Чарівні телефони”.
    Мета: закріплення номерів телефонів служб безпеки ( 101,102,103,104).
  • Знайомити дітей з правилами безпечної поведінки з незнайомими людями вдома і на вулиці, виховувати обережність і обачність.
  • Розв’язання проблемних ситуацій
  • Ситуація “Батьків немає вдома, Задзвонив телефон, хлопчик підняв слухавку і якась жінка запитала чи є мама вдома.” Як діяти хлопчикові?

Варіанти відповіді (або правила безпечної поведінки)
– сказати, що мама зайнята чи спить і попросити зателефонувати пізніше;
– взагалі не піднімати слухавку;
– ні в якому разі не називати домашню адресу і не казати , що вдома нікого немає;
– не називати свого імені або імені того, хто телефонує, можна легко помилитися.

  • Ситуація “Ти вдома один. В двері подзвонили: “Відкрийте, поліція!” Як діяти?

Варіанти виходу  із ситуації
– не відчиняти двері нікому, навіть якщо ці люди називають себе працівниками поліції або комунальних послуг(“Ми з ЖЕКУ”);
– зателефонувати батькам на роботу;
– якщо помилково відкрили двері і не можете їх закрити через поставлені ноги, скористайтесь чимось важким, чи направте в лице зловмисникові струмень аерозолю;
– не відчиняти двері на відповідь “Я”, треба попросити назвати ім’я повністю;
– ніколи не відчиняти двері не подивившись у вічко і не спитавши, хто прийшов.

  • Ситауція “ Ти вийшов винести сміття. На сходах незнайомий чоловік взяв тебе за руку і запропонував піти подивитися на маленьке цуценя.” Твої дії?
    Варіанти відповіді:
    – потрібно нанести несподіваний удар відром для сміття, а тоді втікати і волати: “Пожежа! Горимо”.
    – якщо незнайомець намагається затиснути рота, то вкусити за руку;
    – привернути до себе увагу людей волаючи:”Це не мої батьки! Я їх не знаю “
  • Перегляньте разом мультфільм “Сам вдома“ https://www.youtube.com/watch?v=mDDzgKQ9e0U

Завдання для старшої Б группи “ЧОМУСИКИ” (на 07.04)

Вихователь Герасименко О.В .

  • Cпостерігати за сонцем протягом дня

 загадка:

Золоте барилечко

Вранці покотилося.

Ні стукоту ,ні грюкоту

Не впало , не розбилося.

Коли ж накрасувалося –

За темним лісом сховалося.

– З яким словом асоціюється слово Сонце ?

– Що б сталося , якби не було сонця ?

Сонце — одна із зірок нашої Галактики , воно таке величезне , що всередині нього можна було б розмістити мільйон таких планет ,як наша Земля .

– Коли сонце корисне ?

– Чи буває воно шкідливим ? Коли?

Народні прикмети :

-Якщо при заході сонця небо жовтогарячого кольору- буде дощ і вітер

– Якщо сонце сходить у тумані — буде ясна , тиха погода.

  • Вивчіть з дитиною пісеньку “ Вийди , вийди , сонечко “ . Співайте разом. https://www.youtube.com/watch?v=SJEcXROg818
  • Запропонуйте дитині зробити аплікацію “ Сонячна погода “

Завдання для старшої Б группи “ЧОМУСИКИ” (на 06.04)

Вихователь Герасименко О.В .

  • Повторити вивчені букви. Придумать і надрукувать 5 односкладових слів , 5 двоскладових і 5 трискладових слова. Із одним із них скласти і записати речення

Гра “ У вулику “ Читання слів з трьох літер.

https://www.youtube.com/watch?v=8XhX6uKe1Go

  • Повторити дні тижня

https://www.youtube.com/watch?v=-37KXY1yB0Y

  • Шановні батьки , пропоную вам разом з дитиною переглянути сюжет про природу України “ 7 чудес української природи”

https://www.youtube.com/watch?v=R795gjM3xj4

Допоможіть дитині відчути гордість за рідну землю. Поясніть не зрозумілі слова , явища. Запитайте в дитини а де для неї найкраще місце на землі ?

  • Запропонуйте намалювати малюнок “ Найкраще місце на землі “

Завдання для старшої Б группи “ЧОМУСИКИ” (на 03.04)

Вихователь Герасименко О.В .

  • Знайомство з буквою Й. Придумати і надрукувати 5 слів з буквою Й

і зробити звуковий аналіз.

  • Гра “ Доповни  слова “
  • Розгадай кросворд
  • Порахуй і розфарбуй

Який висновок ти зробив ?

Завдання для старшої Б группи “ЧОМУСИКИ” (на 02.04)

Вихователь Герасименко О.В 

  • Бесіда про дружбу.

-Чи є в тебе друг ?

-Чому ти вважаєш свого друга хорошим?

-Що треба робити , щоб дружба була міцною?

-Чому не треба ображати друзів?

Перегляд мультфільму

https://www.youtube.com/watch?v=sIe-QK83RYQ

Бесіда за його змістом

  • Вивчити вірш Платона Воронька “ Кіт з Рябком були друзяки”

КІТ З РЯБКОМ БУЛИ ДРУЗЯКИ
Кіт з Рябком були друзяки.
Котик нишком у собаки
Брав щоразу м’ясо, сало,
Бо котові завжди мало.
А Рябко зітхав у тузі:
«Хай бере, на те ми друзі».
Діти, ви скажіть мені:
Кіт був друг Рябкові?..

-Чи є в тебе такі друзі, як Рябко?

-А ти ніколи так не робив?

Послухайте пісню “Світ немов кольоровий луг“ (підспівуйте разом)

https://www.youtube.com/watch?v=RuqePaGMkhM

Висновок: Дружба — це коли люди хочуть бути разом , коли їм       цікаво, весело, комфортно ,коли люди не сваряться, не ображають один одного, коли завжди допомагають, особливо в біді, вміють пробачати

  • Запропонуйте дитині написати листа другові та намалювати його портрет. Прешліть листа за допомогою інтернету. Бажаю отримати позитивні емоції!

Завдання для старшої Б группи “ЧОМУСИКИ” (на 01.04)

Вихователь Герасименко О.В 

Подивитись у віконечко. Які зміни відбулись у природі. Повідомте, що закінчився перший весняний місяць березень і настав квітень.

Перегляньте разом мультфільм “Пори року“ тітоньки Сови – квітень.

https://www.youtube.com/watch?v=3OxW-SXgBgQ

Праця в природі.

Створіть разом з дитиною город на підвіконні. Разом підберіть контейнери ,грунт, насіння. (капуста, перець, помідори…). Посійте насіння разом. Грядочки підпишіть, щоб не забути де який овоч. По змагайтесь, хто перший помітить сходи. Під час організації городу та в період догляду за ним  давайте дитині більше самостійності та можливості проявити себе. Поділіться своїми враженнями, незалежно від того, гарні  вони чи ні.

Завдання для старшої Б группи “ЧОМУСИКИ” (на 31.03)

Вихователь Герасименко О.В 

  • Повторити склад числа 8. Вивчити склад числа 9

https://www.youtube.com/watch?v=5m7dIcaQOiQ

Розв’язування прикладів. Складання та розв’язування задач.

  • Закріплення вивчених букв читання слів, речень. Закріпити вміння поділу слів на склади.

Намалювати 3 будиночка.

Перший — з одним віконечком

Другий — з двома віконечками

Третій — з трьома віконечками

У перший будиночок “поселити” слова, що мають 1 склад (суп, сік, мир …)

У другий будиночок — слова що мають 2 склади (ма-ма, вес-на …)

У третій будиночок — слова що мають 3 склади (са-до-чок, ка-ран-тин …)

  • Творча майстерня. Зайці з паперу. https://cutt.ly/LtR89p2

 

30.03.2020

Вихователь Герасименко О.В 

Завдання для старшої Б группи “ЧОМУСИКИ” (на 30.03)

  • Послухати та обговорити оповідання В. Сухомлинського “Все в лісі співає”.

https://www.youtube.com/watch?v=SCVZdkSkHRg

  • Спостерігати за деревами

Мета: розширювати знання дітей про весняні явища в природі; закріпити назви та будову дерев; пояснити явище руху соку, бубнявіння бруньок. Виховувати любов до природи, бережне ставлення до дерев.

  • Розглань малюнок, дай відповіді на запитання. Склади розповідь “Садимо дерева”

27.03.2020

Вихователь Герасименко О.В 

Завдання для старшої Б групи “Пізнайки” (на 27.03)

  • Послухайте спів пташок за вікном. Запитайте, яких птахів дитина знає. Як називаються птахи, що повертаються з теплих країв? Чому іх називають прелітними? Запропонуйте дитині назвати перелітних. Чому одні птахи прилітають раніше, а інші пізніше? Від чого це залежить? Покажіть на картинці шпака, жайворонка, солов’я. Порівняйте їх.

Для допитливих:

Солов’ї, так само як і люди, вчаться співати тривалий час. Лише на третьому році життя вони стають справжніми співаками. У навчанні найголовніше, щоб слухати старших. Досвідчені солов’ї — це ніби вчителі для молодих солов’їв.

Шпаки можуть наслідувати співу інших пташок, а також відтворювати багато інших звуків.

Жайворонок може співати до 8 годин на добу.

  • Творча майстерня

Виготовлення пташки із пластиліну

http://freya.kiev.ua/yak-zlipyty-z-plastylinu-ptashku.html

  • Закріпити букву ”Ц”. Вірші, загадки, ігрові вправи на звук [Ц]

https://www.youtube.com/watch?v=dasNJPmmNi

26.03.2020

Вихователь Герасименко О.В 

  • Перегляд мультфільму “Корисні підказки. Імунітет”

https://www.youtube.com/watch?v=X_t2fGl-7qo

  • Бесіда за змістом мультфільму
  • Запропонуйте дитині намалювати малюнок “Що корисне для імунітету”
  • Вивчіть з дитиною склад числа 8

Вам допоможе мультфільм https://www.youtube.com/watch?v=86kPIoSHLdc

  • Гра “Порахуй та розфарбуй”

 

25.03.2020

Вихователь Герасименко О.В.

Логіко – математичний розвиток .

Тема: «Числа один – девять. Задачі. Геометричні фігури»

Мета: продовжувати вчити в межах девяти;закріплювати вміння співвідносити кількість предметів з цифрою; вправляти в умінні складати та розв’язувати задачі; закріплювати назви геометричних фігур; виховувати уважність та інтерес до математики.

Дидактична гра«Порахуй усно»

Задачі з математики

1)Цуценя після прогулянки біля ставка,згадав кого він бачив. Скільки птахів зустріло цуценя?

2) Сестра і брат отримали по 4 цукерки. Сестра з’їла 2 цукерки,а брат 3 цукерки. У кого залишилося більше цукерок?

24.03.2020

Вихователь Герасименко О.В.

Картинки по запросу "завдання на логіку"

23.03.2020

Вихователь Герасименко О.В.

Етична бесіда «Тато, мама, я-дружна сім’я». Тренінг «Що мене радує чи засмучує в сім Ї?» Мовленнєва гра «Назви лагідно всіх членів сім ї»

20.03.2020

Вихователь Герасименко О.В.

ЗАКРІПИТИ НАЗВИ ДНІВ ТИЖНЯ, ЇХ ПОСЛІДОВНІСТЬ

СКЛАСТИ  ТА РОЗВ’ЯЗАТИ ЗАДАЧІ ЗА ПОДАНИМИ МАЛЮНКАМИ

ГРА « ПОРАХУЙ ТА РОЗФАРБУЙ»

Картинки по запросу "ГРА « ПОРАХУЙ ТА РОЗФАРБУЙ»"

Картинки по запросу "ГРА « ПОРАХУЙ ТА РОЗФАРБУЙ»"

19.03.2020

Вихователь Герасименко О.В.

ПОВТОРИТИ І ЗАКРІПИТИ ВИВЧЕНІ ЛІТЕРИ. ЧИТАТИ СКЛАДИ ТА СЛОВА  З ЦИМИ ЛІТЕРАМИ.

Вікторина –         Скільки всього є місяців у році? –         Скільки очей у людини? –         Скільки вогнів у світлофора? –         Скільки всього  пір року? Назви. –         Скільки хвостів у Зайчика? –         Що приходить після Зими? –         Який зараз місяць? –         Який наступний, попередній? –         Який день узимку? –         У якої геометричної фігури немає кутів? –         Яка пора року приходить після весни? –         Чому квітень так називається? –         Який день улітку? –         Скільки ніг у людини? А у тварини?      Скільки днів має тиждень? –         Скільки днів вихідних? –         Скільки днів робочих? Яких більше? –         Назви  вихідні дні, робочі. –         Що допомагає нам визначити, який сьогодні день? (календар)        Що ми робимо ввечері, вдень? –         Що ми робимо зранку? –         По чому визначаємо, що нам пора іти в дитсадок? –

18.03.202

Вихователь Герасименко О.В.

ПРОВЕСТИ З ДІТЬМИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА БРУНЬКАМИ НА ДЕРЕВАХ

СКЛАСТИ ОПОВІДАННЯ ЗА КАРТИНОЮ « ВЕСНА ПРИЙШЛА»

ЗАПРОПОНУВАТИ ДІТЯМ НАМАЛЮВАТИ МАЛЮНОК «ВЕСНА ПРИЙШЛА »

17.03.2020

Вихователь Герасименко О.В.

ЧИТАННЯ І ОБГОВОРЕННЯ ТЕКСТУ КАЗКИ  В. СУХОМЛИНСЬКОГО

« ШПАК ПРИЛЕТІВ»

Був тихий весняний ранок. Ще не зійшло сонце, тільки небо на сході стало рожевим.На голій гілочці клена голосно заспівав шпак.

Він тільки-но прилетів з далекого теплого краю. Знайшов свою шпаківню,

сів біля неї й радісно сповістив:— Я вже прилетів! Весна настала!

Спів шпака почув у своєму гнізді горобець. Він спав під стріхою в теплому кубельці. Йому не хотілося рано вставати. Та, почувши шпака, горобець стурбувався. Він розбудив горобчиху, що спала в сусідньому кубельці, й сказав:

— Шпак прилетів. Тепер нам доведеться раніше вставати. Бо за шпаком важко буде якусь їжу роздобути. Він скрізь устигне першим…Горобчиха зітхнула й відповіла: — Спасибі шпакові, що будитиме тебе, ледаря.

16.03.2020

Вихователь Герасименко О.В.

ВИВЧИТИ ВІРШ  А. КОСТЕЦЬКОГО « ПОЧИНАЄТЬСЯ ВЕСНА»
Знов починається весна –
знов починаються дива!..
То серед двору із-за снігу
раптово визирне трава,
то раптом лагідні веснянки
засіють щоки та носи
чи розщебечуться ще зранку
птахи на сотні голосів!
А вчора! Вчора! Що й казати!
Всі веселилися до сліз:
Славко – дражнила й задирака! –
Наталці проліски приніс!..
І зовсім це не дивина –
так починається весна!

Вам може бути цікаво...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *